在家的日子，安燕每天都听着附近一所学校的上课铃声。终于有一天，她告诉妈妈，想去上学。复学之后，安燕一度状态不错，成绩是班里的前10名。可高二年级上学期的期末考试，成绩又出现滑坡，下降到20多名,这次给她的打击很大，每天回到家就念书，跟谁都不说话，但是成绩就是上不去。安燕又萌生了休学的念头。

　　恰在这时，安燕有一次在轮滑时被一个教练看上，建议她参加在青岛举办的轮滑大赛，安燕去了。从青岛回来后，安燕好像有了些学习劲头，可是没过多久，她的情绪又跌落了，每天只是昏睡不醒。已经是高三的第二学期了，她总是想上学就上学，不想去就不去。妈妈真要急死了……

　　她说成绩好是爱情的最大障碍

　　“安燕，你听过多少次妈妈这样的叙述？你的感受是什么？”

　　“我没什么感觉，觉得她说的是别人的事情，与我无关。”安燕小声地说。

　　安燕好像还没有进入状态，我必须直接跟她对话：“在我听你妈妈的倾诉时，一直在想，如果安燕能够信赖我，希望这是你妈妈最后一次讲这些话，我希望能够帮助你。你同意吗？”我望着安燕的眼睛。

　　安燕第一次认真地看我，用力地点点头。从安燕表现的依赖可以看出，如果有妈妈这样的“外力”在场，是不可能进入安燕的心灵的，我们在简单谈话之后结束了第一次见面，约好改天她单独来。

　　第二次见面的时候，安燕显得很放松。我们有了直接进入的基础：“从上次的谈话，我可以了解到你现在跟原来的状态是不一样的，我相信，你肯定是经历了一些事情，才会如此对待学习。我们能谈谈发生了什么事吗？”

　　安燕沉默了片刻：“如果我跟您说我的一些情感经历，您会不会笑话我？”

　　“当然不会。你已经19岁了，有自己的情感经历很正常啊。”

　　安燕点点头，开始了她的讲述。

　　原来，安燕在青岛遇到了和她来自同一城市的一个很帅的男生。群滑时，安燕有些不习惯，他滑到她的身边：“我们一起滑吧！”回到天津时，俩人恋恋不舍，约好保持联系。安燕每天都在等他的电话，但他始终没有主动约她。安燕对他充满了好奇，于是开始主动约他，他显得那么不情愿。见面之后，安燕完全找不到在青岛时的感觉，第一次约会平淡度过。这种状况激发了安燕征服的欲望，她几乎处于亢奋状态，每天都在策划着如何约他出来。

　　男生在职业学校上课，他说，彼此距离太大，不联系对双方都好。安燕意识到成绩好是她吸引这个男生的最大障碍，学习热情开始下降……

　　“我觉得他就是我终身要等待的人，但看来我要错过了。女生不应该太强，至少不能比自己喜欢的男生强，不然就不可能有美好的感情……”安燕说到这儿有点儿激动。

　　刚进入表白期她对男生的热情就直线下降

　　我说：“看来这份感情对你影响很大，这是不是你的初恋呢？”

　　“不是，初恋在小学六年级。”

　　小学时代，安燕是大家学习的榜样，班里有一名男生很喜欢她，她也很关注他的一举一动，他们之间有很多默契。六年级时，男生给她写了纸条表明心迹，安燕一下子觉得男生特别恶心，坚决地拒绝了他。

　　“后来呢？”

　　“他和另外一个女生好上了。那个女生学习不好，没有能力……”

　　“这是你上了初中之后不再好强的原因吗？”

　　“我觉得女生太强了不好，并不真的讨人喜欢，没意思。”

　　初二时，安燕又遇到另一个“感觉默契”的男生，他们的衣服颜色或者款式经常有相似的地方。那段日子，安燕觉得可有趣了，她每天想着第二天穿什么样的衣服。将近一个学期之后，男生终于托一个朋友约安燕，安燕“像吃了苍蝇一样难受”，她拒绝了男生的约会，从此不想再多看那个男生一眼。

　　我不禁问道：“看来你很反感和自己心仪的男生深入交往，是吗？”

　　安燕沉默了一会儿：“……我也不知道。”

　　我继续说：“在你们最初的交往阶段，你会尽力地配合着感情的状态，而一旦他们表白了，你就撤退了。感情发展的轨迹一般是朦胧的好感、彼此的默契、表白、热恋、平稳阶段，或者走向衰退，而你却刚进入表白期就直线下降。