无声之处孕芳华
——渝水区校园文化建设纪实

 

 

　校园内，树木葱茏、绿地如茵，名言警句、名人雕塑点缀其间，透露出一股浓浓的文化气息；教室里，师生同乐，琴声悠扬，号声铿锵……漫步在渝水区各中小学校校园内，体验着校园文化的绚丽多姿，笔者不由得感叹：多层次的校园文化建设，为渝水教育提供了丰厚的沃土，也使得渝水教育呈现出了一片勃勃生机。
　　
　　 校园环境：陶冶学生的情操
　　
　　走在绿树相拥的良山中学时，一切都令人心旷神怡。校园广场上矗立着“未来之星”雕塑，生动有趣的宣传栏、标语牌点缀在校园间起到了润物无声的教育作用。“校园环境是教育的一部分”，良山中学简桂芽校长说，“它表达的是一种校园精神，可以陶冶人的情操”。
　　
　　让环境来说话，用环境滋养学生心灵是该区加强校园文化建设的一着重棋。为加强校园环境建设，渝水区把校园文化建设与学校危房改造、布局调整工作相结合，实施高起点规划、高标准建设、高品位发展的战略，有计划、有步骤的实施校园美化工程。在实施过程中，各中小学校都非常注重营造“如入芝兰之室”的文化氛围，开展了形式多样的环境文化创建活动。大部分学校对校园环境进行绿化、美华、亮化，在楼梯间、走廊、餐厅或设立了名人名言、名人画像，或开办了“教育方针”、“时事新闻”、“学科知识”等专栏，在教室里装贴名人画像、名言警句，使“德育墙”、“艺术廊”时时映入师生眼帘，使学校的每面墙壁、每块绿地、每个角落都成了会“说话”的老师。
　　
　　 人文关怀：拨动心灵的和弦
　　
　　 “我这次的成绩很不理想，爸爸打了好几个电话过来，我都不敢告诉他，现在我晚上都睡不着，一听到电话铃响就紧张得要命……”姚圩中学初三（３）班毕业生花花（化名）的声音很小，感觉心情很低落。
　　
　　 “你这种焦虑感可能来自于你爸爸对你期望值过高，我建议你是不是应该面对现实，把真实成绩告诉爸爸，再跟他说出你的打算……”心理辅导老师欧阳铄的声音很温和，像和一位朋友在谈心。
　　
　　这是渝水区姚圩中学对学生开展心理健康教育的一个场景。将自然环境延伸而积极营造浓郁的人文环境是该区校园文化建设的重点，而对青少年进行心理辅导，则是对学生人文关怀的重要体现。为了营造和谐的校园人文环境，该区树立人本化管理理念，以“爱心与责任”为主题，在教师中开展了“走进学生、理解学生、关爱学生”活动，以“行为和做人”为主题，在学生中大力开展尊重教育、诚信教育、感恩教育等活动，通过师生之间的相互沟通和理解，在学生幼小的心灵里播下和谐的种子，使学生特别是留守学生、问题学生在教师爱心的浇灌下，身心得到健康发展。
　　
　　 多彩生活：点亮心中的明灯
　　
　　 “用白色的号角唤醒晨曦，吹奏出山野清明的心境，萼蕊停露，是经营凝静的妙相 ……”这是市七中新近一期《七中简报》刊物中的一篇诗作。作者董丽，该校高三（一）班学生。作品意境优美，语言凝炼，彰显出作者较为深厚的文学功底。
　　为了全面培养学生的能力，丰富学生校园生活，渝水区各学校都创办了校报校刊，并根据学生兴趣开展了各类课余小组活动，并在活动中逐步形成了学校的办学特色，成为学校校园活动的一大景观。丰富的校园文化活动不仅使学生之间、学生与教师之间有了相互接触、了解的机会和场所，而且陶冶了学生的道德情操，使他们自觉远离社会不良文化的侵蚀。渝水三小五（１）班学生刘某曾是班上的“小网迷”，父母给的零花钱全被他拿去上网，学习成绩也受到影响。自从学校开展课外活动后，他报名参加了学校的科普兴趣小组，多次获学校小制作优秀奖，学习成绩也进步很快，被评为学校“三好学生”。